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英语“四位一体”教学法综述

作者:bet365足球即时比分网-英语数学竞赛网发布时间:2016-03-19 17:54

英语“四位一体”教学法(The English “Four-in-One”Teaching Approach)是包天仁教授经过20多年潜心学习、研究、实践、总结而创立的英语外语教学法。

英语“四位一体”教学法是一个大的教学路子(approach)。她不是一个直接从国外、古代或现代的教学理论、教学法中克隆过来的教学法,也不是完全土生土长的中国式的教学法,她是在学习、借鉴国外先进的教学理念、教学理论、教学方法,同时又吸收、继承了我国很多教学思想和教学流派的精华,经过几十年的沉淀、实验,总结、创新,形成的一个大的外语教学法,标志着中国英语外语教学(TEFL)法体系的创立与发展。

英语“四位一体”教学法有坚实的理论体系,又有全面、系统,切实可行的操作方法,其显著特点是:knowledge-based, learning-centred, quality-oriented,faculty-aimed。

英语“四位一体”教学法以“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五技并举”为教学原则。这一教学原则不但是对我国教学思想和方法的优良传统的科学总结,而且赋予了新的内容,尤其是“精讲精练”、“五技并举”以及“抓中间,促两头”等教学理念更体现了创新精神。

该教学法自1997年开始在全国30多个省、自治区、直辖市进行了实验、再实验和扩大实验共九轮实验研究工作,实验学校英语教学成绩得到了大幅度提高,九轮实验成果均通过国内著名外语教育专家的鉴定,得到他们的高度评价,并受到全国师生的热烈欢迎,被广泛认为是一个符合中国国情的、科学、高效的优秀英语教学法。

目前我国基础外语教育、教学已进入一个关键时刻。新的课程标准的制定和实验,以及教材多元化的新形势带来了许多新问题,广大教学科研人员和一线教师都面临许多困惑。解决我国基础外语教学的方向、道路问题,走出教学理念中的诸多误区,探索符合中国国情的,科学、高效的英语外语教学路子和方法,已经成为一个急待解决的关键问题。

面临新形势、新挑战,英语“四位一体”教学法与时俱进,不断发展、完善、创新,充分显示了她强大的生命力,成为解决我国基础外语教育、教学中的关键问题和热点问题的锐利武器。

近年来英语“四位一体”教学法在以下几方面又有新的发展:

1、 指导思想更明确。

包天仁教授明确指出:英语“四位一体”教学法的指导思想是:坚持英语外语教学的道路,扎扎实实地打好“双基”(基础知识、基本技能),循序渐进地培养学生英语可持续性发展能力,切实提高我国英语教学的效率。这一指导思想为端正我国基础外语教育、教学的方向,改革教学方法,提高教学效率,必将发挥令人信服的指导作用。

2、 教学路子更为清晰

根据对语言本质和I-Language和E-Language之间的关系的深刻理解,包天仁教授进一步阐明了语言知识、语言技能、语言能力、语言素养之间的辨证关系(见KSAF金字塔)。

这一金字塔简捷、明快地说明英语教学四个阶段的教学目标。尤其重要的是:它把英语教学的最终目标-提高语言素养-建立在语言知识的坚实基础上,按语言知识、语言技能、语言能力、语言素养的顺序,循序渐进,环环紧扣,体现了一条充满理性,又切实可行的素质教育之路,是对那种借素质教育之名,行忽视基础知识,空谈交际能力,干扰素质教育之实的时髦理论和教法的有力反击,在当前和今后的基础外语教学中将起到拨乱反正的作用。

针对近年来各种时髦教学理念和教法忽视语言知识教学的不良倾向,英语“四位一体”教学法高度重视词汇教学和语法教学。

在词汇教学中,既强调扩大词汇的数量,更重视提高词汇的质量。要由学习individual words过渡到掌握phrases, collocation, chunks, patterns。包天仁教授去年构建的英语“四位一体”教学法词汇知识结构的“金字塔”。为词汇教学指明了正确的方向,提供了科学的方法。

在语法教学中包天仁教授反复指出:关于grammar,现在比较强调structures(结构、句法)规则。语法是使用语言的规则,但语法绝对不仅仅是那点规则。所有的语言现象都是语法现象,而且语法的较高层次是grammaring。现在教语法不叫teach grammar, 而叫grammaring, 就是让语法在语篇中“动”起来,在使用中活起来,即在语境、语篇的基础上,结合语用,以structure为主,进行语法教学,而不像我们现在单纯讲“主、谓、宾”那种低层次的语法教学。不是那种需要死记硬背的条条框框。包教授构建的英语“四位一体”教学法语言知识金字塔科学地阐明了语音、词汇、语法、语篇之间的辨证关系。

在语言技能训练中,英语“四位一体”教学法针对近年来过分强调听、说,忽视读、写的倾向,一改“听、说、读、写”这一惯常提法,将英语“四位一体”教学法语言技能之间的关系用这样的方式表述:

针对中国英语外语教学的实际情况,把读作为这些技能的基础,然后是听、说、写。在写的技能中又包含了翻译。这一修正体现了为国际语言学界认可的input-based instruction这一教学路子,是对近年来我国英语教学中忽视有效输入,过分强调输出的错误教学路子的彻底否定。

3、 教法体系更为完整

随着形势的发展和英语“四位一体”教学法实验研究的深入,这一教法在原有的英语“四位一体”中、高考复习教学方法(The English “Four-in-One” Revision Teaching Method for Senior Middle School and College Entrance Examinations)和英语“四位一体”复习教学方法(The English “Four-in-One” Revision Teaching Method)的基础上,又发展出以平时课堂教学为主要内容的英语“四位一体”课堂教学方法,即“4P”教学方法(The English “Four-in-One” Classroom Teaching Methods, i.e. 4P's Teaching Method),和以重视学生自主学习、体现learning-center的英语“四位一体”课外学习策略(The English “Four-in-One” Out of Class Learning Strategy)。